而是学生亲自参与的一个充满丰富生动思维的实践活动,数学不应是教出来的,每个学生都存在差异性,加强诱导,强调合作学习,学生之间交往互动与共同启迪思维,数学教学是数学教学的双边活动,允许学生从不同的角度认识问题,如何在数学教学中落实新课程标准,