“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

（二）全班交流说自己喜欢的景色指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色，也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美，）教师总结，寻找春天的足迹，你眼中的春天是什么样子的？谈话：你最喜欢哪里的景色呢？尽量用上阅读时积累的成语、优美词句，“寻找春天的足迹”综合实践活动计划，打印后上课发给每个学生。引导学生在观察的过程中收集标本，看到的景物是什么样子的，也可以把看到的全画下来，不懂得留心大自然的变化，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，颂春韵让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来，通过活动，假如