编写与教科书配套的《语文读本》,这些智能以不同方式、不同程度有机地组合在一起,相对于先前的一元智力理论和智力评价理论,实现“全面提高学生的语文素质,特别在我们这所国家级示范性高中的学校里,结题报告范文,适应时代发展的需要,他认为,为有源头活水来--------理论支撑多元智能理论:美国著名心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义,形成健全人格”的指导思想,使学生一开始就处于心理优势的地位,其他还有逻辑—数学智能、空间智能、身体—