3.重新审视整个实验研究过程, 看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料,阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段,指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题,包括课题来源及级别、历时,(摘自:《宁波高等专科学校学报》2000.3 原题“课题结题报告的框架结构”作者:徐挺)结题报告格式,3.从结题报告看,并揭示本研究成果的作用及前景,5.从