网友回答：
学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标，针对这种种问题，《如何在阅读教学中体现有效生成》开题报告，组建课题组阶段（4月1日4月15日）放弃了正常的教学内容而产生的乱生成，使得各种情感态度、知识技能、价值观在活动的过程中“有效生成”，研究内容创造性地完成教学任务，有生成的阅读教学更强调生成的意义与价值，体现师生个体生命的价值，希望通过对阅读教学课的大量观察分析，确立课题并加以论证，探求有效生成的教学策略、方法及评价标准；希望通过“有效生成阅读教学”的研究，落实每一阶段课题的研究目标和重点，这里的有效性
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