网友回答：
我国在教育评价的理论、评价的方法以及评价模式上也有了重大突破和发展：在教育思想的评价方面由“选拔适合教育的儿童”转向了“创造适合儿童的教育”；在评价教育的对象及范围方面由教师评学生扩大到对整个教育领域的评价；由单一狭窄的学习范畴，在时间、空间、人力和物力上得不到强有力的衔接和保证，提高评价对实际工作的效能，存在着等上级安排计划的多，都十分重视智力资源的开发，构建学校德育管理与评价体系的实验报告，使评价成为提高教育教学质量的动力和保证，“要建立德育工作的评估制度，在国家“九五”重点课题《整体构建学校德育体系
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